"Ninguna tierra es nuestra"

Denominación del Proyecto: “NINGUNA TIERRA ES NUESTRA”

Ámbito: social

Finalidad general: Formar a personas que aspiran a ser voluntarias en una entidad sin ánimo de lucro para que pueden desempeñar su labor con un verdadero conocimiento de causa y de una forma más responsable.

Metodologías por Fases:

1. Toma de Contacto: Aprender a partir de Presentaciones Expositivas. 

2. Desarrollo: La Cooperación entre pares en el Aprendizaje y Juego de Roles.
3. Reflexión: Enseñanza no directiva./ Indagación jurisprudencial.
4. Conclusión: Los conceptos del yo. 

SUBTEMAS FASES	Diversidad Cultural	Explotación	Migración y personas Refugiadas	Modelo Económico y Productivo	Guerras y Terrorismo
I. Toma de contacto	Act. 1: “Pluralidad. Una mirada antropológica” -Clase expositiva. - Lecturas y elección de un tema/grupo de los ofrecidos por las docentes: -Etnocentrismo, relativismo y perspectiva DDHH. -Multiculturalidad e Interculturalidad. Integración vs. Inclusión. -Religiones predominantes y relaciones entre sí. -Relaciones y choques culturas: cultura dominante y asimilación cultural. -Exposiciones temáticas alumnado.	Act. 2: “La Esclavitud Moderna” -Clase expositiva. -Debate imágenes y datos esclavitud actualidad, causas y consecuencias, países e industrias implicados, alternativas. -Visionado película “Evelyn” -Debate prostitución y ¿legalización?	Act. a: “Todos venimos de África” -Clase expositiva. -Lectura “Espejos” y Debate en pequeño grupo sobre causas Racismo y Xenofobia y cómo aportar nuestro granito de arena para combatirlos. -Exposición conclusiones pequeño-grupo y debate grupo-clase sobre las mismas.	Act. 4: “¿Vivir para consumir? -Clase expositiva. -Visionado discurso José Mujica sobre desarrollo sostenible y Debate en pequeño-grupo sobre si estamos de acuerdo o no y posibles alternativas. -Exposición conclusiones pequeño-grupo y debate grupo-clase sobre las mismas.	Act. 5: “La (des)humanidad” -Clase expositiva. -Lecturas y elección de un tema/grupo de los ofrecidos por las docentes: -Terrorismo islámico. -Guerra de Siria. -Guerra Palestina-Israel. -Guerra de Libia. -Guerra de Yemen. -Ocupación Indonesia en Papúa. -Guerra de Somalia. -Conflicto Sáhara-Marruecos. -Exposiciones conflictos bélicos alumnado.
II. Desarrollo	Juegos de Roles entre dos culturas enfrentadas entre sí.	Proyección de la) película “12 años de esclavitud” y trabajo colaborativo posterior.	Lectura y análisis sobre el libro “la mancha de la raza”	Proyección del documental “La historia de las cosas”, con su posterior análisis y puesta en común.	Juego de Roles. Cada participante defiende los intereses de un país u organización. Posteriormente se realizará una puesta en común sobre las experiencias vividas encarnando los papeles.
III. Reflexión	Debate sobre las dudas surgidas entre el alumnado para asentar los conceptos que no les hayan quedado claros, fomentando a su vez un pensamiento crítico sobre la temática.	Trabajar en torno al artículo y a los documentales que se añaden, con el fin de dar una perspectiva diferentes y a su vez intentando enseñar cómo trabajar el tema en torno a una metodología no directiva.	Cada persona escogerá un material que desde su punto de vista se relacione con la temática, realizando una exposición de la misma en sesión. se observarán los puntos débiles y fuertes, trabajando en grupo sobre ellos.	Vista del documental “Obsolescencia programada”, seguido de un debate, incitando la reflexión y el pensamiento crítico del alumnado.	Diseño de un material multimedia sobre los tipos de terrorismo, razones y causas intrínsecas del mismo.
IV. Conclusión	Aplicación en el futuro como voluntarios.	Visita a establecimientos de comercio justo en busca de otras alternativas de consumo.	Reflexión y propuestas de acción por parte del alumnado sobre las posibilidades para mejorar las condiciones y la situación de las personas refugiadas.	Reflexionar acerca de las diferencias socioeconómicas que el modelo productivo genera en las personas.	Exposición por parte del alumnado sobre los conceptos que más les hayan llamado la atención junto con su justificación teórica,fomentando el pensamiento crítico de todos los particìpantes

Todas las actividades se llevarán a cabo en 5 sesiones de 2hs c/u.

Lo abordado en las clases expositivas se especifica dentro del Proyecto. 


Trabajo realizado por:
Paula García
Olinda Pardo
Marta Pastur
Elena Rivoir
Julia Rodríguez